Урок 23. 

Тема: Розв’язування прикладів на додавання і віднімання. Розв’язування текстових задач на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок 23.

Тема: Розв’язування прикладів на додавання і віднімання. Розв’язування текстових задач на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць.

Мета: вправляти учнів у засвоєнні табличних випадків додавання і віднімання числа 4, додаванні і відніманні по 4, знаходженні невідомих компонентів дій додавання та віднімання; вчити розв'язувати і порівнювати задачі, будувати відрізки; виховувати старанність.

 

Хід уроку

 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Веселі задачі

• На лугу пасуться гуси, 

Їх пасе мала Маруся.

Сім гусей ще біля броду,

Троє вже ввійшли у воду.

Ми попросимо дітей

Полічити всіх гусей.

• Мчаться на санчатах

Четверо малят.

Троє з них дівчата.

Скільки тут хлоп’ят?

2. Коментоване розв'язування прикладів

5 + 4 - 2

8 - 4 + 3

3. Кругові приклади

4 – 1 =           

6 + 2 =

3 + 1 =

Пояснення вчителя

— Це приклади, які розв’язуються не по порядку. Розв’яжіть перший приклад. Яку відповідь одержали? (3) Другий приклад, який ми будемо обчислювати, повинен починатися на 3 і т. п. Відповідь останнього прикладу має дорівнювати числу 4, яке є початком першого прикладу.

Коли всі приклади будуть розв’язані, учитель говорить, що коло замкнулося.

4. Математичний диктант

• Різниця чисел 10 і 8;

• 7 плюс 2;

• 9 мінус 4;

• 5 збільшити на 3.

Фізкультхвилинка

III. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Робота за підручником

Завдання 1

— Додавайте по 4, починаючи з числа 1. Віднімайте по 4, починаючи з числа 9.

Завдання 2

— Побудуйте у зошиті відрізки завдовжки 6 см і 3 см.

2. Робота над текстовою задачею на знаходження суми

Їжачок поклав до кошика 4 яблучка і 3 грушки. Потім він знайшов ще 2 яблучка. Скільки яблучок стало в їжачка?

— Скільки яблучок їжачок знайшов спочатку? Скільки грушок?

— Скільки яблучок їжачок знайшов пізніше?

— Скільки яблучок стало в їжачка?

— Назвіть розв’язання задачі.

— Поясніть, чому додавали?

IV. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

— Повторимо хором таблиці додавання і віднімання числа 4.

— Що сподобалося на уроці?

— Яке завдання було складним, а яке — легким?