Урок 26. 

Тема: Які дерева належать до листяних, а які — до хвойних?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УРОК 26
Тема. Які дерева належать до листяних, а які — до хвойних?
Мета. Формувати уявлення в учнів про листяні та хвойні рослини, вміння їх порівнювати; формувати вміння аналізувати ілюстрації і добувати з них необхідну інформацію, робити висновки, доводити свою думку, працю¬вати в парі, групі; розвивати спостережливість і кмітливість; формувати потребу пізнавати рослини; виховувати шанобливе ставлення до листя¬них та хвойних рослин, бажання їх оберігати; вчити учнів оцінювати приклади конкретної поведінки в природі.
Обладнання. Таблиці, ілюстрації, дидактичні картки, дидактичні ігри.
Хід уроку
I.    Організаційний момент.
II.    Хвилинка спостереження.
Аналіз стану неба, опадів, вітру.
III.    Повторення вивченого матеріалу.
1.    Відповіді на запитання.
—    Порівняйте дерево і кущ. Чим вони подібні? Чим відрізняються?
—    Порівняйте кущ і траву. Чим вони подібні? Чим відрізняються?
IV.    Актуалізація опорних знань, повідомлення теми уроку.
—    Ми продовжуємо подорожувати царством рослин.
—    Відгадайте загадки.
•    Кого один раз на рік прикрашають? (Ялинку)
•    В неї гарні, пишні віти, і колючок не злічити...
Не байдужа до прикрас,
на свята спішить до нас. (Ялинка)
•    Чорно-біла одежина, зверху листяна хустина.
Як весна — дарує сік, — п’ємо радо цілий рік. (Береза.)
—    Чому саме ялину прикрашають на Новий рік, а не липу?
—    Яку рослину ви б назвали хвойною, а яку — листяною?
—    Сьогодні на уроці ми поговоримо про хвойні і листяні дерева.
V.    Вивчення нового матеріалу.
1.    Бесіда за малюнками “Листяні та хвойні рослини”.
—    Які рослини зображені на малюнку? (Яблуня і ялина.)
—    Порівняйте ці рослини. Чим вони подібні? (Це дерева.) Чому ви так вва¬жаєте? (Уних міцне дерев’янисте стебло.)
—    Порівняйте листки ялини і яблуні. Чим вони відрізняються? У кого лист¬ки вузенькі, схожі на голки, а в кого — широкі? (У ялини листки вузькі, схожі на голки, а в яблуні — широкі.)
Висновок. Листя у ялини називають хвоєю. Рослини із листками-хвоїнками називаються хвойними. Рослини із широкими листками називаються листяними.
2.    Творче завдання.
—    Чому ялина хвойна рослина, а яблуня — листяна?
Уважно розглянь малюнки. Ще чим відрізняються ялина і яблуня?
—    Чи є квіти у ялини? (Ні.) А в яблуні? (Так.)
—    Чи є плоди з насінням у яблуні? Так. Як вони називаються? (Яблука.)
—    А в ялини що є? (Шишки.) Всередині шишок є насіння.
Висновок. У листяних рослин є квіти і плоди, а у хвойних — шишки.
3.    Робота з підручником (с. 62—63).
а)    Розгляд фотографій і бесіда за їх змістом.
б)    Роздивись і порівняй.
Назвіть зображені дерева. Розкажіть, чим вони відрізняються.
Висновок. Дерева поділяють на листяні та хвойні.
в)    Поміркуйте!
—    Чому ялину називають вічнозеленою?
г)    Відгадування загадок.
•    Влітку одягається, на зиму одежі цурається. (Листяне дерево)
•    Зелену сукню маю, ніколи не знімаю. (Хвойне дерево)
—    Про які рослини йдеться в загадках: листяні чи хвойні? Як ви здогадалися? Висновок. У листяних рослин листя восени опадає. У хвойних рослин лист¬ки живуть декілька років і не опадають усі одночасно. Тому хвойні рослини зелені влітку і взимку.
ґ) Роздивись і упізнай!
—    З яких дерев ці листки? (Каштан, клен, дуб.)
—    Як можна використати осіннє листя?
4.    Робота в парі.
—    Які рослини зображені на малюнку? (Сосна і липа.)
—    Яка з них листяна, а яка хвойна? Поясніть, чому ви так вважаєте?
—    Порівняйте ялину і сосну. Чим вони подібні? (Це хвойні дерева.) Чому?
—    Порівняйте яблуню і липу. Чим вони подібні? (Це листяні дерева.) Чому?
5.    Читання вірша “Ялинка”.
Раз я взувся в чобітки, одягнувся в кожушинку, сам запрягся в саночки і поїхав по ялинку.
Ледве я зрубати встиг, ледве став ялинку брати, а на мене зайчик — плиг!
Став ялинку відбирати.
Я сюди, а він туди...
— Не віддам,— кричить,— нізащо!
Ти ялинку посади, а тоді рубай, ледащо!
Не пущу, і не проси!
І цяцьками можна гратись, порубаєте ліси — ніде буде і сховатись...
Олександр Олесь
6.    Бесіда про охорону хвойних дерев.
—    Про що розповідається у вірші?
—    Що станеться з ялинкою, коли її зрубати? (Вона загине.)
—    Уявіть собі, скільки треба зрубати ялинок, щоб у новорічну ніч кожну домівку прикрашала зелена красуня ялинка.
—    Що ж слід робити, щоб зберегти ялинку?
Можна прикрашати ялинки, які ростуть у вас в дворі. А найкраще придбати штучну ялинку. Так ви збережете життя цим зеленим красуням.
7.    Робота в групах.
—    Складіть казку "Про що мріє ялинка перед Новим роком”.
8.    Бесіда про значення дерев в житті людини.
—    Відгадайте загадку.
•    Що повітря очищає, вдень від спеки захищає, ще й від вітру в час негоди,
й є частинкою природи. (Дерево)
—    Як ви здогадалися?
—    Що дають дерева людям? (Дерева очищають повітря, дають їжу, дарують прохолоду у спеку, милують око.) Що людина виготовляє з дерев? (Меблі, папір, посуд, олівці, будує будинки.)
—    Як треба ставитися до дерев? (Бережливо. Треба насаджувати дерева.) Фізкультхвил инка
Пісня про ялинку
У лісі, в лісі темному, де ходить хитрий лис,
росла собі ялинонька і зайчик з нею ріс.
Ой, снігу, снігу білого насипала зима!
Прибіг сховатись заінько, ялиноньки — нема.
Ішов тим лісом Дід Мороз, червоний в нього ніс.
Він зайчика-стрибайчика у торбі нам приніс.
Маленький сірий заїнько, іди, іди до нас!
Дивись, твоя ялинонька горить на весь палац!
І.Нехода
VI.    Закріплення вивченого матеріалу.
1.    Творчі завдання.
—    Доведіть, що ялина — це хвойна рослина.
—    Доведіть, що липа — це листяна рослина.
2.    Робота в зошиті .
3.    Робота в групах з дидактичними картками.
4.    Гра “Хто назве більше листяних дерев?”
5.    Пояснити народну мудрість “Зрубав дерево — посади два”.
6.    Гра “Лото”.
7.    Відгадування загадки. Пояснити, яку рослину — листяну чи хвойну називає слово-відгадка.
•    І маленькі, і старенькі влітку, взимку, навесні всюди вдягнені гарненько у зелені сукні всі. (Ялинка)
•    Весною веселить, літом холодить, восени годує, зимою гріє. (Дерево листяне)
•    Зимою — як літом, літом — як зимою. (Ялинка)
•    Маю плаття зелененьке, гнучкі, ніжні віти,
білу кору, стан тоненький...
Як я звуся, діти? (Берізка)
•    Зелену сукню маю, ніколи не міняю, один-єдиний раз на рік її я прикрашаю. (Ялинка)
•    Товстий стовбур, пишні віти, наче свічки, білі квіти.
А плоди, як їжачки,
носять з голок піджачки. (Каштан)
•    Сніг її не налякає,
і на спеку не зважає.
Зеленіє навіть взимку,
має з голочок хустинку. (Сосна)
•    Стовбур рівний, як колона, а листочки, як корона.
Влітку листячко зелене,
а як осінь — то червлене. (Клен)
Н. Гуркіна
•    Гілки рогаті, а плоди крилаті. (Клен)
VI.    Підсумок уроку.
1.    Відповіді на запитання.
2.    Робота з батьками.
—    Обговоріть з батьками, які листяні та хвойні рослини ростуть у вашій місцевості.
—    Поспостерігайте, чи однаково виглядають сосна та липа влітку і взимку.
3.    Виконайте завдання для друга природи. Знайдіть три відмінності та три подібності між листяними та хвойними деревами.