Урок 29. 

Тема: Cписування з друкованого та рукописного текстів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок 29.
Тема. Cписування з друкованого та рукописного текстів.
Мета: Узагальнити  вміння писати вивчені букви, їх   з'єднання з іншими  літерами. Працювати над умінням  списувати друкований та рукописний тексти. Розвивати  зв'язне мовлення, образну уяву,  мислення, пам'ять. Вчити  бачити красу природи.  Виховувати охайність.
Обладнання: картки з рукописним  та  друкованим алфавітом. 

 

Хід  уроку

I.    Повідомлення  теми та завдань  уроку
а)    Відгадування  загадки
В зеленім лісі побував
Якийсь художник - і поволі
Дерева перефарбував
У золотисто-жовтий колір.
–    Ти хто такий?-  я здивувавсь.
–    Чому тебе не бачив досі?!
–    То ти придивися, - хтось озвавсь, - і ти побачиш … ОСІНЬ.
б)    Повідомлення  теми
    Сьогодні  до нас у гості завітала Осінь. (слайд № 2)
    Ми провчилися з вами усі осінні  місяці й вона хоче подивитися  чому  ви  навчилися.
    На  уроці ми повторимо  вивчені букви  та  їх   з'єднання з іншими буквами. Будете  тренуватися  списувати друкований та рукописний тексти. А  ще  ми  будемо  складати  розповідь.
II.    Актуалізація опорних знань учнів
1.    Гра  «Знайди пару»   
—    І  перше завдання  від нашої гості.  
—    З’єднай  рукописну букву з  відповідною друкованою  (Картки на дошці)
2.    Бесіда
    Навіщо нам великі букви? 
III.    Закріплення знань і вмінь учнів
1.    Каліграфічна хвилинка 
—     Частини яких  букв це можуть бути?         
—    Напишіть відповідні рукописні літери. 
2.    Списування  з  друкованого  тексту            
Минуло  літо. Стало у  лісі сумно.          
3.    Пауза  для  очей.      
4.    Поширення  речень
    Поширте  речення словами, що є   ознаками предметів. 
    Опишіть літо.  Яке воно можуть бути? (Ласкаве, тепле, лагідне, чудове)
5.    Малюнковий  диктант  (трава, кіт, квіти,тарілка, лист)        
(запис у зошиті)  
    Розглянь уважно малюнок.
    Запиши слово, яке називає цей предмет.
    Яка буква  є в усіх словах?   
    Які звуки позначає ця буква?
    Скільки значень має слово лист?
    Що позначає  слово лист?         (Лист з дерева, лист з  текстом)
    Осінь вас хоче познайомити ще з одним словом, яке має кілька значень.
    Хто на малюнку?  (Котики)                       
    Котиками називають цвіт верби навесні.  Розгляньте фотографію 
    Як ви думаєте, чому їх так назвали?
    Правильно, Вони м’які та пухнасті, мов котики.
6.    Фізкультхвилинка з музичним супроводом    
     Хто ж там, хто вже так втомився,
     І наліво нахилився?
     Треба дружно всім нам встати           (вийти із-за парт)
     Фізкультпаузу почати.
      Сонце спить, небо спить                   (очі закриті долонями)
     Навіть вітер не шумить.                     (присісти)
     Рано-вранці сонце встало                   (відкрити очі, встати, підняти голови,
     Всіх промінням привітало.                 піднятися на носки, руки підвести
                                                                    угору, розвести в сторони, підвести
                                                                    угору, помахати руками)
     Хмарка сонечко закрила
     Слізки срібні зронила.                         ( закрити обличчя руками)
     Ми ті слізки пошукаємо,
     У травичці позбираємо.                       (присідання)
7.    Гра «Утвори  нове  слово»  (запис у зошиті)
    Змініть одну букву та утворіть нове слово.  
Кіт – кит   
    Шарада                                                    
    Осінь впевнена, що ви полюбляєте загадки тому вам шарада.  
—    Відгадайте.
З [п] — я дім для кораблів, 
З [т] — з'являюсь на столі!                (Порт — торт)
8.    Звуковий аналіз 
    Викладіть звукову схему слова осінь. 
9.    Розвиток  мовлення
    Твори¬ти — робити щось нове.  Як ми можемо творити на уроці письма?  
    Спробуємо  змінювати речення, робити їх кращими, що було цікавіше їх читати.
    Давайте постараємось. Бо речення  про  нашу  гостю – осінь.   
    Прийшла осінь.  
    Додайте  слово, щоб речення  стало  кращим. 
(Прийшла чарівна, золота  осінь)
    Одягла  дерева у вбрання.  
(Одягла  дерева у золоте, різнокольорове, барвисте вбрання).  
    Застелила землю килимом. 
(Застелила землю строкатим, різнобарвним  килимом. )
    Чи подобається вам  осінь?  Чому?
IV.    Підсумок уроку.  
    Нагадайте гості, що ми сьогодні писали?
    Який був диктант?
    З яким багатозначним  словом познайомились?   
    Про  кого  склали  розповідь? 
    Що найбільше сподобалось?
    Молодці.  
    Наша гостя прощається  із  вами та бажає успіхів  у  навчанні  і  просить, щоб  ви  її  намалювали.