Конспекти уроків.Природознавство.

1 клас (ЗПР)

Урок 18. 

Тема: Яке значення має повітря?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УРОК 18
Тема. Яке значення має повітря?
Мета. Формувати в учнів уявлення про значення повітря для живої природи; виховувати бажання дбати про чистоту повітря, розвивати спостережливість, кмітливість; формувати вміння встановлювати зв’язок між ставленням до природи і станом повітря.
Обладнання. Таблиці, дидактичні картки, дидактичні ігри.

 

Хід уроку

 

I.    Організаційний момент.
II.    Хвилинка спостереження.
Аналіз стану неба, опадів, вітру (сильний, помірний, легенький, безвітряно).
III.    Повторення вивченого матеріалу.
1.    Відповіді на запитання.
—    Що ми вивчали на минулому уроці?
—    Відгадайте загадку.
• Рукавом махнув, дерево зігнув. Що це? (Вітер)
—    Що таке вітер? (Вітер — це рух повітря.)
IV.    Актуалізація опорних знань, мотивація навчального матеріалу, повідомлення теми уроку.
—    Пригадайте, які умови необхідні для життя живим організмам? (Світло, тепло, поживні речовини, вода, повітря.)
—    Хто належить до живої природи? (Рослини, тварини, гриби, люди.)
—    На сьогоднішньому уроці ми з’ясуємо, яке значення має повітря для живої природи.
V.    Вивчення нового матеріалу.
1.    Бесіда з елементами розповіді з демонструванням таблиці “Значення повітря для живої природи” з метою формування уявлення про значення повітря для живих організмів.
—    Кому потрібне повітря? (Рослинам, тваринам, грибам, людині.)
—    Для чого потрібне повітря живим організмам? (Дія життя. Живі організми дихають повітрям.)
—    Чи потрібне рослинам повітря? (Так. Вони теж дихають повітрям.) Рослини також живляться повітрям і утворюють в зелених листках поживні
речовини.
—    Розгляньте малюнок, на якому зображена кульбаба.
—    Що зображено на малюнку? (Зображена рослина і парашутики кульбаби, які летять.)
—    Чи літали б парашутики кульбаби без повітря? (Ні.)
Парашутики кульбаби — це її плоди з насінням.
—    За допомогою повітря деякі рослини (клен, береза, тополя, верба, ялина, сосна та інші) можуть розмножуватися, поширювати свої плоди з насінням.
Отже, рослинам повітря потрібне для дихання, живлення, розмноження.
—    Чи потрібне тваринам повітря? (Так. Вони дихають повітрям.)
—    Розгляньте малюнок, на якому зображено політ птаха.
—    Чи змогли б птахи літати без повітря? (Ні.)
—    Для чого людині потрібне повітря? (Для дихання.)
—    Чи змогла б людина жити без повітря?
—    Давайте проведемо дослід. Спробуйте затримати дихання.
—    Чи довго можете не дихати? (Ні.)
Висновок. Без повітря людина може прожити лише кілька хвилин.
Живим організмам потрібне повітря для дихання.
—    Коли ви відчуваєте себе краще: у спеку, у безвітряну чи вітряну погоду? (У вітряну.)
2.    Слухання казки.
—    Послухайте казку. 
Сонце, Мороз та Вітер
Зустрілися Сонце, Мороз та Вітер і почали між собою сперечатися, хто з них дужчий. Коли це йде маленька дівчинка.
Вони й питають:
—    Скажи, дівчинко, хто з нас найдужчий?
Дівчинка подумала й каже:
—    Вітер.
Розсердився Мороз і засичав:
—    Я тебе заморожу!
Але Вітер заспокоїв дівчинку:
—    Не бійся, я в цей час не дмухатиму.
—    А я спалю тебе, — пригрозило Сонце.
—    Не бійся, — сказав їй Вітер, — я буду в цей час дмухати.
І справді: без вітру мороз не заморозить, а коли дме вітер, — Сонце не пече.
—    Про що розповідається у казці?
3.    Бесіда з елементами розповіді з метою виховувати бажання дбати про чистоту повітря.
—    Поміркуй, яке повітря потрібне для дихання: чисте чи забруднене. (Чисте.)
4.    Робота в парі.
—    Розгляньте малюнок.
—    Що забруднює повітря? (Повітря забруднює дим фабрик, заводів, вихлопні гази автомобілів, розпалене вогнище.)
—    У кімнаті, в якій багато людей, повітря через деякий час забруднюється. Як наслідок, у людей починає боліти голова, вони можуть захворіти.
—    Чому необхідно провітрювати класну кімнату? (Коли у приміщенні багато кисню, підвищується працездатність.)
—    Що очищає повітря? (Рослини.)
—    Як треба дбати про чистоту повітря? (Щоб зберегти повітря чистим, треба насаджувати рослини.)
—    Також на заводах потрібно очищати забруднене повітря, використовувати у машинах паливо, яке не забруднює повітря.
5.    Міркування.
—    Поміркуйте, чи правильно роблять люди, коли восени спалюють траву, бур’яни та опале листя? (Ні.) Чому? (Вони забруднюють повітря.)
6.    Робота з підручником (с. 40—41).
а)    Розгляд фотографій.
б)    Відповіді на запитання.
в)    Розповіді учнів про те, як люди навчилися використовувати властивості повітря.
г)    Поміркуйте! Для чого потрібне чисте повітря?
Фізкультхвилинка
Трава — низенька-низенька, дерева — високі-високі.
Вітер дерева колише, гойдає, то вправо, то вліво хитає, то вперед, то назад, то вниз пригинає.
Птахи летять, відлітають, а учні тихенько за парти сідають і природознавство вивчають.
VI.    Закріплення вивченого матеріалу.
1.    Робота в зошиті.
2.    Робота в групах з дидактичними картками.
3.    Пояснити.
—    Чи завжди буває вітер однаковим? Чому кажуть: вітерець, вітер, вітрище?
5.    Гра “Хто найбільше знає загадок про вітер”.
•    Крил не має, а літає,
та ще й куряву здіймає. (Вітер)
•    Без рук, без ніг,
а двері й вікна відчиняє. (Вітер) 
•    Навколо нас в’ється,
а в руки не дається. (Вітер)
•    Пливе рікою без човна, без віника мете дорогу, без ніг танцює
та без рук
згинає деревця додолу. (Вітер)
•    Без рук, без ніг,
а на гору побіг. (Вітер)
6.    Гра “Обери правильно дорогу”.
Ігрова дія. Дитина має визначити, якою дорогою вона пройде, і пояснити свій вибір.
Унаочнення. Малюнки, на яких зображено міські вулиці й дороги.
Хід гри. Учням слід обрати дорогу. На першій вулиці розташовано завод — тут забруднене повітря. На другій вулиці рухається багато транспорту і немає жодного дерева. Третя дорога — алея з густо насадженими деревами.
7.    Гра “Склади пазл”.
VII.    Підсумок уроку.
1.    Відповіді на запитання.
—    Що нового ви дізналися на уроці?
—    Що вам найбільше сподобалось на уроці?
Я всміхаюсь сонечку:
“Здрастуй, золоте!”
Я всміхаюсь квіточці — хай вона цвіте!
Я всміхаюсь дощику:
“Лийся, мов з відра!”
Друзям усміхаюся — зичу їм добра.
2.    Робота з батьками.
а)    Розкажіть батькам про значення повітря для живої природи і шо треба робити, шоб зберегти повітря чистим.
б)    Поспостерігайте за верхівками дерев. Чи однаково вони хитаються при вітрі, вітерці, вітрищі?
3.    Виконайте завдання для друга природи. Дізнайтеся, які види сучасного транспорту найменше забруднюють повітря.