Урок 47. 

Тема: Володимир Лучук «Годівниця».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  
Урок 47.
Тема:   Володимир Лучук «Годівниця».
Мета:   сформувати в учнів уявлення про характерні ознаки зими в неживій природі;   удосконалювати навички виразного, свідомого, правильного читання; збагачувати словниковий запас; учити відчувати образність художнього слова;  розвивати усне мовлення учнів, спостережливість, вміння бачити прекрасне в усьому, що нас оточує; виховувати бережливе ставлення до природи, бажання турбуватися про птахів, допомагати їм взимку.

                                                    Хід  уроку

І.  Організаційний момент
1.    Привітання   
   Пролунав уже дзвінок
   Починається урок!
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку
-    Яку тему ми розпочали вивчати? (Все укрив блискучий іній.)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Очікування.
Вправа “Мікрофон”
-    Що ви очікуєте від уроку?
-    Чому хочете навчитися?
ІV. Мовленнєва розминка.
Робота над скоромовкою.
Я несу на кухню кріп.
Кине мама кріп в окріп.
А до кропу ще й петрушку.
Смачно варить мама юшку
V.  Сприймання й усвідомлення нового матеріалу
1. Розгадування загадки.
Пташечка невеличка,
В неї білі щічки,
Сірі лапки, чорна шапка,
Фартушок жовтенький,
Голосок тоненький.
Та ця пташка невеличка,
Називається... (синичка)
2.    Бесіда
Бесіда про те, як живеться свійським та диким птахам, які проживають у лісах, парках, степах, взимку.
—    Яких ви знаєте зимуючих птахів?
—    Як їм живеться взимку?
—    Як ми можемо їм допомогти перезимувати?
(Розповідь про будівлю годівничок для зимуючих птахів, а саме — для синичок.)
—    Що вони полюбляють їсти, які зернятка?
Фізкультхвилинка 
Всі ми звикли до порядку,
Дружно робимо зарядку.
Ми на радість цьому дому
Проганяєм сон і втому.
3. Опрацювання вірша : Володимир Лучук «Годівниця».
1) Читання оповідання вчителем.
2)  Гра “Бджілки”.
Напівголосне читання учнями оповідання.
3)  Словникова робота.
   “Довідкове бюро”
Окрушин – крихт хліба
4) Читання слів на дошці за вчителем.
Зрання, сніговиці, годівниці, кучугур, сільця, костогризам, омелюхам, кільчастої, птаство.
5)  Бесіда за змістом вірша.
- Чому так хвилювався Матвійко?
Кого і як він збирався підгодовувати взимку?
6) Бесіда за малюнком.
VI. Підбиття підсумків. Рефлексія.
- Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?
- Що вдалося найкраще?
- Що викликало труднощі?
- Я задоволений своєю роботою, тому, що …
-  Чи задоволені ви роботою класу?